7月20日，云南省“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修培訓(xùn)計劃”試點培訓(xùn)班在云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院開班了。培訓(xùn)嚴(yán)格按照大學(xué)生的作息模式進(jìn)行教學(xué)和管理，配備了總輔導(dǎo)員、班主任、助理組長和助理人員。許多學(xué)員激動地說“總算是來藝術(shù)學(xué)院上大學(xué)了”。
設(shè)計學(xué)院陳勁松院長給學(xué)員授課
設(shè)計學(xué)院張勇書記走訪學(xué)員
本次培訓(xùn)，重點是手工技藝類傳承人所帶的徒弟和傳統(tǒng)手工技藝項目從業(yè)者，分為金屬工藝、刺繡工藝和陶藝三個班。培訓(xùn)以提升學(xué)員審美能力、增強(qiáng)學(xué)員基礎(chǔ)造型與設(shè)計能力為培訓(xùn)目的。參訓(xùn)的6２名學(xué)員來自全省13個州、市。其中，男學(xué)員33人、女學(xué)員29人。以40歲以下的青壯年傳承人和民間藝人為主，年齡最大的52歲，最小的17歲。有漢、白、阿昌、回、壯、傣、苗、彝、藏、哈尼等十個民族；有項目代表性傳承人20人(省級4人、州(市)級5人、縣(市、區(qū))級11人)，占參訓(xùn)學(xué)員的32.30％。學(xué)員文化程度整體較高，大學(xué)本科7人、大學(xué)專科3人、中專(含職中)8人、高中8人、初中24人、小學(xué)11人、文盲1人。
金屬班理論課
刺繡班理論課
陶藝班理論課
云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院高度重視，努力完成好培訓(xùn)任務(wù)。一是給每位學(xué)員配備必要的生活、學(xué)習(xí)及創(chuàng)作工具等。二是組織學(xué)員每天在助理人員的監(jiān)督和指導(dǎo)下，認(rèn)真完成《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修培訓(xùn)計劃學(xué)習(xí)手冊》的填寫記錄，課后還要布置繪畫速寫作業(yè)。三是采取每周一、二上午進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識授課，其它時間開展互動式實踐教學(xué)的課程安排。學(xué)員們尤其喜愛教學(xué)實踐創(chuàng)作課程《造型與設(shè)計基礎(chǔ)》，幾何體、花草、樹葉等都成為大家寫生的對象，從簡單繪圖到圖形加色，教師都會耐心、認(rèn)真地指導(dǎo)每位學(xué)員。四是課后組織學(xué)員互為寫真對象在宿舍進(jìn)行人物肖像寫真。五是院領(lǐng)導(dǎo)和教師積極努力在培訓(xùn)的目的、意義上和大家取得共識。師生課上的一次對話頗具代表性。陳勁松院長給刺繡班上課時，提問白族刺繡技藝省級傳承人楊慧英學(xué)員：“這一個月的時間里，你最希望學(xué)些什么？”，楊慧英頗為自信地回答：“想盡力學(xué)會各民族刺繡參訓(xùn)學(xué)員的針法和圖案”。不過答案卻沒有得到認(rèn)可，陳院長語重心長地誘導(dǎo)啟發(fā)：“學(xué)習(xí)其它民族的繡法，互相交流、借鑒是我們培訓(xùn)的重要學(xué)習(xí)方法，但培訓(xùn)的關(guān)鍵和目的在于掌握、傳承本民族刺繡的基礎(chǔ)上，打開視野，學(xué)習(xí)創(chuàng)意設(shè)計，提升審美修養(yǎng)，增加本民族產(chǎn)品附加值，不斷推動刺繡的可持續(xù)發(fā)展”。六是由于培訓(xùn)時間較長，人員多等原因，第一個星期的培訓(xùn)，培訓(xùn)就出現(xiàn)學(xué)員飲食不習(xí)慣，生活不方便等情況。對此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及工作人員，積極走訪學(xué)員，為大家做好協(xié)調(diào)保障，不斷完善培訓(xùn)工作。
陶藝班老師講授寫生知識
學(xué)員戶外寫生
學(xué)員展示寫生作品
“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修培訓(xùn)計劃”培訓(xùn)班，是國家文化部和中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心，針對傳承人舉辦的高規(guī)模的培訓(xùn)，得到各級文化主管部門和相關(guān)院校的積極支持、配合。云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院想方設(shè)法，用比對自己本校學(xué)生更好的耐心和態(tài)度，主動做好各項工作，讓參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)到知識和本領(lǐng)的同時，感受到了溫暖。
文章、圖片：楊劍龍（云南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心）
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